Ana Maria Haddad Baptista

Márcia Fusaro

Lucia Maria G. Barbosa

Naiane Couto Costa

Leandro Paulo dos Santos

Felipe Saturnino

Lila Witte Gonzales Barbosa

Taynan Filipini Bonini

Gabriel de Carvalho

Susan Witte

Iara de Andrade Silva

Arlindo da Silva Lourenço

Liliana Pereira Lima

Shirley Silva Moreira de Carvalho

Gleisson Campos Campisi

Newton Vitorio de Moraes

Heitor M. Santos

Marina Aline de Brito Sena

Para se viver bem é necessário bem viver e bem-estar. Ou seja, a fim de se alcançar o equilíbrio entre vida pessoal, vida em sociedade e natureza (viver bem), precisa-se manter a saúde física e mental, por meio do cuidado consigo, com vistas a estabelecer boas relações pessoais, no trabalho e com o ambiente natural (bem viver). Além disso, é essencial garantir-se condições para que todos desfrutem de uma existência plena e realizada (bem-estar). Este estado ideal depende de um Estado democrático e plural, sustentado por uma sociedade includente, em que os valores humanos, as culturas locais e a conservação sustentável da natureza sejam respeitadas. Entretanto, isto implica em cidadãos conscientes da magnitude da tarefa de atuar eticamente em prol do bem comum de sua comunidade, garantindo relações sociais que preservem a igualdade, a diversidade, o senso de coletividade e de aceitação mútua entre todos. Parece utopia, mas os ciclos históricos são testemunhos da possibilidade de se alcançar o que hoje aparenta ser impossível. Assim, neste livro apresenta-se, discute-se e reflete-se sobre indagações relacionadas com a promoção do bem viver e do bem-estar. Focar-se-á na relação dialética entre indivíduo, sociedade e o meio ambiente (natural/social). Comporão o corpo de seus capítulos, os diversos aspectos relacionados com a manutenção da saúde física e mental (aspectos biológicos e psicossociais), bem como o desenvolvimento humano, a educação e o meio ambiente, no contexto social contemporâneo brasileiro, de enfrentamento da pandemia.

Viver bem: várias concepções e diferentes perspectivas

Dartagnhan Salustiano Rodrigues

Alexandre Marzullo

Clivia Martins de Oliveira Cainelli

Cecilia Helena Giansanti de Carvalho Ferreira Barbazia

Alexandra Fransoze de Oliveira

Kacianna Patrícia de Jesus Barbosa e Amorim

Viviane Rasga Barbosa

Silvana Monteiro Gondim

Marco Lucchesi: Práticas das transformações silenciosas é o nome de um grupo de pesquisa - devidamente certificado pelo CNPq - que, desde o início de 2021, reúne-se para discutir o conjunto de obras do escritor. Esta coletânea de ensaios, que materializa a pesquisa do grupo, é a primeira de muitas outras que, seguramente, atravessarão as memórias do futuro, (como diria o nosso poeta em questão). Espera contribuir, de forma significativa, com outros pesquisadores sobre Marco Lucchesi. Nessa perspectiva, possibilitar desafios que o conjunto de obras do autor, um dos maiores e mais expressivos da literatura contemporânea, propõe.

Marco Lucchesi: Práticas das transformações silenciosas

Catarina Justus Fischer

Maurício Silva

Sonia Regina Albano de Lima

Diana Navas

José Carlos Freitas Batista

Ubiratan D'Ambrosio

Adriana Nadja Lélis Coutinho

Aguinaldo Ricciotti Pettinati Filho

Alberto Cabral Fusaro

Antonio Carlos Rodrigues dos Santos

Camila Maria Albuquerque Aragão

Cláudia Cristina De Oliveira

Claudia Nolla

Daniela Oliveira Albertin

Denizete Lima De Mesquita

Francisca Eleodora Santos Severino

Heloisa Gurgel Rosenfeld

Jefferson Serozini

Juan Guillermo D Droguett

Manuel Tavares

Márcia M. Pereira

Mônica de Ávila Todaro

Sandra Delmonte Gallego Honda

Telma Ventura

Educação e Linguagens é uma coletânea que investiga as mais diversas formas de linguagens. Por meio de diferentes vozes e perspectivas são analisados, de forma fundamentada, os conceitos de linguagem verbal e das linguagens não verbais. Nessa medida, cada enfoque, basicamente, procura refletir o processo entre língua e pensamento. A maioria dos textos traz, como sugestão, diversas estratégias para a prática docente.

Educação e Linguagens

Márcia Pessoa Dal Bello

Júlia Maria Hummes

Da multiplicidade dos conceitos Um conceito, de acordo com Deleuze, somente pode ser conceito se estivermos atentos à sua dimensão de multiplicidade. Em outras palavras: um conceito não pode ser visto de forma isolada. E o mais importante: somente se concretiza se houver alguém que o perceba e, consequentemente, o materialize. Um conceito não cai do céu! Ele precisa ser capturado. Como diria Marco Lucchesi: "a estrutura quase se desintegra, tamanho o combate de forças desiguais que se equilibram, segundo um desejo férreo, capaz de impor domínio às demandas centrífugas". Esta coletânea, em parceria com a FUNDARTE, reúne professores e pesquisadores das mais diversas áreas de formação e atuação para pensar, com um certo grau de originalidade, conceitos de linguagens. Todos os textos são inéditos e foram pensados a partir de inquietudes e insuficiências em relação à importância das linguagens ora para o pensamento, ora como operadora indispensável para uma apreensão existencial mais plena. Estética. Que consiga captar as linhas de fuga para que possamos escapar de tempos e espaços que asfixiam nossos sonhos e projetos.

da multiplicidade dos conceitos

This book brings gathered essays (revised and expanded) by me and, published in several books and magazines about Marco Lucchesi's set of works. Marco Lucchesi was born in Rio de Janeiro (RJ), in 1963, and currently presides the Academia Brasileira de Letras (ABL). He occupies the chair number 15. Poet, novelist, essayist, memoirist, professor and translator, he is bachelor in History from Universidade Federal Fluminense. He obtained the Master and Doctor degrees in Science of Literature from the Universidade Federal do Rio de Janeiro and post-doctorate degree in Renaissance Philosophy at the University of Cologne, Germany. He travels, with wisdom, through more than twenty languages. Just to exemplify some of his publications, he is the author of the novels like O bibliotecário do Imperador (The emperor's librarian), O Dom do Crime (The gift of crime) and Adeus, Pirandello (Goodbye,Pirandello). Domínios da insônia (Domains of Insomnia) gather, in large part, his poetic legacy. As a translator, among so many books that we could metion, he translated into Portuguese works by the Italians Primo Levi and Umberto Eco, by the Persian Rûmî, by the Russian Khlebnikov, by the Czech Rainer Maria Rilke, by the Pakistani Mohammed Iqbãl. Full Professor of Comparative Literature at UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro). Doctor Honoris Causa from Tibiscus and Aurel Vlaicu Universities in Romania. He has lectured at several universities around the world. His books have been translated into more than ten languages.

Marco Lucchesi: star-poetics-labyrinth

Ana Margarida Ramos

Eliane Debus

Alice Atsuko Matsuda

Alice Áurea Penteado Martha

Blanca-Ana Roig Rechou

Diógenes Buenos Aires De Carvalho

Lucila Bassan Zorzato

Ricardo Magalhães Bulhões

Thiago Alves Valente

Vera Teixeira de Aguiar

Dialogar com outros textos literários ou mesmo textos pertencentes ao universo jovem – sejam eles da música, do cinema, da televisão – parece ter sido a forma encontrada de fazer ficção pelos autores de obras juvenis. Apropriando-se de textos alheios das mais diversas formas – seja por meio da paródia, imitação, citação, pastiche, dentre outros – os textos destinados aos leitores em formação, na contemporaneidade, apresentam-se repletos de ecos intertextuais, revelando-se como um mosaico de citações e alusões a outros textos, uma escrita sobre a escrita, a qual faz apelo à natureza associativa do pensamento humano, possibilitando a reconstrução de um todo a partir dos fragmentos armazenados na memória.

Reflexões acerca da pós-modernidade

Produção Literária Juvenil e Infantil Contemporânea

Carminda Mendes André

Clóvis Da Rolt

Olgária Chain Féros Matos

Vinícius Matteucci de Andrade Lopes

Adriano Salmar Nogueira e Taveira

Marta de Oliveira Gonçalves

Glaucia Guisso Fernandes

Júlio César Augusto do Valle

Denizete Lima de Mesquita

Laercio Silva

Dinu Flamand

Caio Victor de Oliveira Lemos

Esta coletânea, Educação, Culturas, Artes e Tecnologias, surge, fundamentalmente, num primeiro momento, como uma ideia sonhada e idealizada. Ela não é fruto de textos jogados e esquecidos e que de repente encontram um espaço para publicação (procedimento tão comum em tempos cujo quantitativo se coloca, muitas vezes, como exigência acima das forças individuais e coletivas). Esta coletânea foi imaginada. Cada texto plasmado, com cuidado, por cada um de seus integrantes. Em muitos momentos, e não foram poucos, houve dúvidas. Consultas. Movimentos, em muitos sentidos, para que houvesse uma interligação entre os autores. Uma unidade em relação aos objetivos propostos. Houve desvios em relação à proposta inicial. Aqueles, seguramente, necessários e que possibilitam os espaços da liberdade, criatividade, imaginação e, claro, da inventividade. Nessa medida, os autores que integram este livro possuem as mais variadas formações. Possuem percursos que traçam uma trajetória, por si mesma, plural e diversificada. E assim, mais do que nunca, as experiências de cada um, entrelaçadas pelo escritural, dão, cremos, blocos de espaço-tempo, mais consistentes para a direção e fundamentação de suas perspectivas. De forma subjacente ou mais explícita os textos possuem a unidade de se pensar em que medida a educação, como um todo, poderia ou pode, realmente, cumprir o famoso sonho humano de uma educação para a liberdade e para a consciência de valores, muitas vezes, que se distanciam da humanidade. A era contemporânea, acima de tudo, exige seres corajosos. Aptos a enfrentar desafios. Os desafios das incertezas que sempre regeram o destino humano. Mas, sobretudo, em que medida a educação tem cumprido tal papel? Em que medida a educação diante, inclusive, das novas tecnologias e novos espaços de cultura consegue manter e estender uma base segura para que possamos entender que liberdade, justiça e, acima de tudo, solidariedade são e devem permanecer para que o homem sobreviva de uma forma mais plena? Não acreditamos numa formação unilateral. Precisamos, minimamente, de uma formação plural. A educação dos sentidos (já tão comentada desde há muito tempo) precisa, além da "formal", ser, de uma vez por todas, colocada em prática. Acreditamos que este livro poderá fornecer algumas reflexões que poderão contribuir para algumas repostas e muitas perguntas. Caberá a cada leitor, seja da educação ou não, os ritmos de leitura e interpretação que lhe serão colocados pensarem qual seria o mundo que queremos para o futuro. E ele caminha muito rápido. Talvez numa velocidade sem precedentes.

Educação, Culturas, Artes e Tecnologias

Ana Maria Haddad Baptista

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