Gerald Schwedler

Carla Meyer

Karin Zimmermann

Rituale ordnen die Welt. Dies gilt insbesondere fur jene Epochen wie das Mittelalter und die Fruhe Neuzeit, in denen keine geschriebenen Verfassungen, Gesetzesbucher und Verwaltungsordnungen das Zusammenleben der Menschen regelten. Als wiederholbare, symbolisch aufgeladene Akte bildeten Rituale soziale Ordnung und legitime Herrschaft nicht nur ab, sondern stellten Autoritat, Vorrang und Hierarchie uberhaupt erst her. Die Bedeutung der Rituale fur die europaischen Gesellschaften der Vormoderne spiegelt sich in der Aufmerksamkeit, die ihnen die Zeitgenossen in Texten und Bildern schenkten. Der Band zeigt die Macht des Rituals in Politik, Religion, Gesellschaft und Recht am Beispiel von Handschriftenminiaturen, Holzschnitten und Drucken des 12. bis 18. Jhds. aus den Tresoren der Universitatsbibliothek Heidelberg.

Darstellungen aus Heidelberger Handschriften und Drucken des 12. bis 18. Jahrhunderts

Rituale und die Ordnung der Welt

William G. Brozo

Gary Moorman

Graphic novels are an excellent medium to motivate today's youth to become independent learners and thinkers. This practical guide shows secondary school teachers how to incorporate graphic novels into content area instruction as a tool for meeting the needs of diverse learners and achieving the goals of the Common Core State Standards. The authors provide instructional guidelines with classroom examples that demonstrate how graphic novels can be used to expand content knowledge and literacy in science, social studies, math, and English/language arts. Teachers will appreciate the book's specific suggestions for selecting graphic novels and for employing responsive practices that will build students' reading, writing, speaking, listening, and media competencies.

Wham! Teaching with Graphic Novels Across the Curriculum

Graphic novels are an excellent medium to motivate today’s youth to become independent learners and thinkers. This practical guide shows secondary school teachers how to incorporate graphic novels into content area instruction as a tool for meeting the needs of diverse learners and achieving the goals of the Common Core State Standards. The authors provide instructional guidelines with classroom examples that demonstrate how graphic novels can be used to expand content knowledge and literacy in science, social studies, math, and English/language arts. Teachers will appreciate the book’s specific suggestions for selecting graphic novels and for employing responsive practices that will build students’ reading, writing, speaking, listening, and media competencies. “The range and complexity of graphic novels being published right now is simply amazing to me. . . . They are part of what should be a balanced array of texts that all can read, enjoy, and learn from. In this volume, the authors point to this proliferation, as well as the educative potential of graphic novels. After reading its pages, I feel others will agree with me that they have done an excellent job pointing out how graphic novel creators such as Jim Ottaviani and Larry Gonick communicate much about history, science, and mathematics while also making connections to comprehension and thinking skills that accompany both literacy and content-specific learning.” —From the Foreword by Stergios Botzakis, assistant professor of adolescent literacy in the Theory and Practice in Teacher Education Department at The University of Tennessee, Knoxville “The authors have set forth on a task I feel long is overdu—connecting the literacy potential of graphic novels to the content areas. This book is a wonderful contribution to the field of content area literacy studies.” —Michael D. Boatright, assistant professor, Department of English, Western Carolina University Book Features: Advice for selecting and evaluating graphic novels. Teaching strategies for each of the four major content domains. Guidance for aligning instruction with the Common Core State Standards. A list of educational graphic novels organized by content area. Study group questions.And more! William G. Brozo is a professor of literacy in the Graduate School of Education at George Mason University in Fairfax, Virginia, and author of RTI and the Adolescent Reader. Gary Moorman is professor emeritus at Appalachian State University in Boone, North Carolina. Carla K. Meyer is an assistant professor in the Reading Education and Special Education Department at Appalachian State University.

Bernd Schneidmüller

Sandra Schultz

Die Zeit vom 11. bis 15. Jahrhundert wird in der Forschung als lang gestreckter Siegeszug des Papiers in Europa beschrieben. Als Konsens gilt, dass der neue Beschreibstoff angesichts seiner Preisvorteile und der Verfügbarkeit seiner Rohstoffe nicht nur das zuvor dominierende Pergament verdrängte, sondern auch die entscheidende Voraussetzung für den rapiden Anstieg an Schriftlichkeit im Spätmittelalter war. Für diese linearen Fortschrittsthesen fehlen jedoch weitgehend empirische Studien, welche die Ausbreitung des Papiergebrauchs in geographischer wie in sozialer Hinsicht nachvollziehen. Der vorliegende Sammelband thematisiert einerseits die mittelalterliche Papierproduktion und den europaweiten Handel mit der neuen Ware am Beispiel von ausgewählten Mühlenrevieren in Italien, Südwestdeutschland und Belgien. Andererseits rückt er die Frage nach der Papierverwendung und damit zugleich den jahrhundertelangen parallelen Gebrauch des älteren Pergaments ins Zentrum: Die Beiträge fokussieren Fallbeispiele sowohl aus dem Bereich der Administration als auch der Buchkultur. Neue Wege geht der Band mit der interdisziplinären Kooperation von Historikern, Buchwissenschaftlern, Archäologen, Archivaren, Restauratoren und Handpapiermachern.

Carla Meyer

Books

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