Franzis Preckel

Eva Walther

Silvia Mecklenbräuker

Schwänzt du immer noch die Schule? Welche Fragen kann man Kindern und Jugendlichen in welchem Alter sinnvollerweise stellen und wie lässt sich eine suggestive Beeinflussung dabei vermeiden? Das Buch bietet einen praxisorientierten Überblick über die Grundlagen, Verfahren und Anwendungsfelder der Befragung von Kindern und Jugendlichen. Das Buch beschreibt die sprachentwicklungspsychologischen Voraussetzungen und beleuchtet den aktuellen Stand der Forschung im Hinblick auf die affektiven, kognitiven und sozialen Grundlagen der Befragung von Kindern und Jugendlichen. Dazu werden aktuelle Verfahren zur Erfassung von Fähigkeiten und Eigenschaften wie Intelligenz, Interesse, Gedächtnis und Sprache bei Kindern und Jugendlichen beschrieben und bewertet. Ausführlich wird auf Befragungen im Rahmen von Beratungen, im forensischen Kontext und in der Markforschung eingegangen. Konkrete Empfehlungen für die Praxis runden den Band ab.

Grundlagen, Methoden und Anwendungsfelder

Befragung von Kindern und Jugendlichen

Klaus Fiedler

Traditional social hypotheses have a built-in tendency to verify themselves and so involuntarily resist attempts at stereotype change or correction. This is the insight demonstrated and discussed as the start point for an alternative approach to the problem of stereotyping and hypothesis testing. Stereotyping as Inductive Hypothesis Testing explicates the proposition that many stereotypes originate not so much in individual brains, but in the stimulus environment that interacts with and constitutes the social individual. This cognitive-ecological approach is then used to analyse the different aspects of language, sign systems and communication that can implicitly govern hypothesis testing procedures and lead to circular or reinforcing outcomes. The authors describe factors in tests such as judgment, memory and expectation and go on to suggest viable ecological learning approaches to them. An original research project based on a classroom situation is used to demonstrate and verify findings. The cognitive-ecological approach is then contextualised in relation to both the traditional approaches it can replace and the contemporary statistical sampling practices it can improve. Written with a profound understanding of the link between theoretical rigour and good empirical research practice this monograph will be invaluable to anyone with an interest in stereotyping or who wishes to enhance the reliability and self-awareness of their research methods.

Stereotyping as Inductive Hypothesis Testing

Simon D. Isemann

Warum wählen Bürgerinnen und Bürger rechte Parteien wie die AfD, deren Politik oftmals sogar ihren eigenen Interessen widerspricht? In diesem Buch werden psychologische Faktoren zur Erklärung dieses Phänomens diskutiert. Hauptthese ist, dass die AfD in drei zentralen Konfliktfeldern (Ökonomie, Identität, Vertrauen) scheinbare Lösungen anbietet. Anhand verschiedenster Quellen wie Sprachanalysen, Wahlstatistiken und Parteiprogrammen wird vor dem Hintergrund aktueller psychologischer Theorien die Wirkung der Partei auf die Wählerschaft analysiert. Schließlich bietet das Buch auch einen pragmatischen Ausblick zu Aufklärung und Prävention, um rechtspopulistischen Tendenzen entgegenzuwirken.

Eva Walther

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