Jaime García Padrino

La ilustración de los libros infantiles cuenta ya con un lugar propio en la evolución de las artes plásticas contemporáneas. Desde el último tercio del siglo XIX, marco del primer desarrollo del libro y de la literatura infantiles en España, hasta el momento actual, iniciado ya el siglo XXI, muchas son las aportaciones creadoras que han contribuido a esa consolidación artística y al correspondiente reconocimiento social. Sin embargo, faltan aún una recuperación más completa de esa memoria histórica, su necesario análisis y la imprescindible divulgación de la labor de notables artistas que se han ocupado y se ocupan de esa particular tarea de recrear con imágenes los más diversos textos literarios. Y ese es el objetivo final del presente libro, planteado a modo de un primer intento por ofrecer una panorámica histórica de la evolución registrada en esa parcela artística.

la ilustración infantil en España

Formas y colores

Cristina Cañamares Torrijos

Pedro C. Cerrillo Torremocha

César Sánchez Ortiz

Sandra Sánchez García

Santiago Yubero Jiménez

Gabriel Núñez Ruiz

Isabel Tejerina Lobo

Antonio A. Gómez Yebra

Amando López Valero

José Rovira Collado

José Luis Cortés

Juan Carlos Rodríguez

Eloy Martos Núñez

Mar Campos F.-Figares

Gustavo Bombini

Antonio Mula Franco

Margoth Carrillo Pimentel

Ángela Balça

Mª da Natividade Pires

Isabel Jerez Martínez

Eduardo Encabo Fernández

Anunciatta Vinuesa Pons

Cristina Palmer Cardona

Zacarías Calzado Almodóvar

Rodrigo España Belmonte

Tania Mariza Kuchenbecker Rösing

Joaquín María Aguirre Romero

Miguel Rettenmaier

Alberto E. Martos García

María Pinto Molina

José Antonio Cordón García

Cristina Pouliot Madero

Concepción Fernández Soto

Pascuala Morote Magán

María José Labrador Piquer

Ramón F. Llorens García

Aitana Martos García

Mª del Carmen Quiles Cabrera

Isabel Alférez Valero

Escribir, contar, leer historias son actividades imprescindibles en nuestra necesidad diaria por tratarde entender / conocer el mundo, a los otros, a nosotros mismos. Un grupo de expertos analiza en estas páginas, de forma caleidoscópica, los principales enfoques que surgen de esa necesidad de narrar, de contarnos, de comprendernosà así como los procesos de narración, los agentes que intervienen en ellos, etcétera. Actividad tan antigua como el lenguaje, el narrar cobra una relevancia especial en el mundo de la formación emocional e intelectual del sujeto desde el primer momento que toma contacto con los que le rodean. Con este libro se intenta poner en manos del lector una ôherramientaö que le permita adentrarse (des de distintas perspectivas) en los diversos elementos del inquietante mundo del contarnos y del leernos, especialmente a partir de la literatura infantil y juvenil.

¿Por qué narrar? Cuentos contados y cuentos por contar

(en torno a la literatura infantil española)

Así pasaron muchos años--

Universidad de Castilla-La Mancha

María del Carmen Utanda

Los trabajos contenidos en este libro fueron expuestos por sus autores en el curso de verano del mismo título, celebrado en Cuenca en julio de 2004. El lector encontrará los diversos capítulos del libro agrupados en tres secciones: en la primera se recogen dos vivencias lectoras de Luis Alberto de Cuenca y José María Merino, respectivamente. En la segunda se ofrecen cinco trabajos diferentes, de profesores de cinco universidades españolas, todos ellos relacionados con el contenido básico del curso, Literatura infantil y educación literaria. Finalmente, la tercera parte, Editar, investigar y escribir literatura infantil y juvenil en España se incluyen textos de dos editores, dos escritores de LIJ y dos investigadores, con un extenso repertorio bibliográfico.

Literatura infantil y educación literaria

Los trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el VI Curso de Verano de Literatura Infantil, que, con el mismo título del libro, se celebró en Cuenca del 7 al 9 de julio de 1994, organizado por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha. En el libro se ofrecen estudios, reflexiones y propuestas sobre distintos aspectos y problemas de las relaciones entre la Literatura Infantil y el mundo de la imagen: televisión y libros infantiles, imágenes y palabras, el oficio de ilustrador, cine y literatura infantil en el aula de primaria y en el aula de secundaria, aspectos psicosociales sobre el niño, la escuela y la cultura de la imagen, etc.

El niño, la literatura y la cultura de la imagen

Jaime García Padrino

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