Jamil Salmi

Yükseköğretimin küresel çevresi –sadece geleneksel öğrenci değişimi veya akademik ziyaretlerle değil, kurumlar arasındaki sınır ötesi yatırım ve piyasa tipi rekabet gibi konuları da içine alarak– genişlerken, yükseköğretimdeki paydaşların, önceliklerini ve beklentilerini tekrar değerlendirmeleri gerekiyor. Yükseköğretim kurumları, tarihsel olarak, ülkeleri için kültürel dönüm noktalarıydılar. Kendi öğrencilerini eğittiler, kendi akademik kadrolarını yetiştirdiler ve bölgelerinin kültürel ve yerel geçmişine sahip çıktılar. Uluslararası baskılar, büyük ölçüde, yükseköğretim araçlarının –fonlar, fikirler, öğrenciler, çalışanlar– küresel akışının sonucu olarak kurumları misyonlarını yeniden gözden geçirmeye zorladı. Daha ötesi bu baskılar, yükseköğretimin en önemli finansman kaynağı olan hükümetleri yükseköğretim kurumlarına olan taahhütlerini ve beklentilerini yeniden değerlendirmeye mecbur etti. Bu tartışmaların önemli bir sonucu çeşitli lig tablolarının ve sıralamaların çoğalması ve bunun sonucu olarak da küresel yükseköğretim düzeninin en tepelerinde yer alabilmek için rekabet etmek isteğinin artışı olmuştur. Dünya Bankası, kalkınma ve yoksulluğun azaltılması için, 1963 yılından bu yana yükseköğretimi destekliyor. Dünya Bankası o yıllarda ulusal yükseköğretim sistemlerinde daha fazla erişim, eşitlik, işlevsellik ve kalite sağlayacak reformları cesaretlendirmek için politika geliştirmekle ve inovasyonlarla uğraştı. Yükseköğretime destek için çalıştığı üç onyıl içinde yükseköğretimle ilgili geçmişini ve potansiyel gelecekle ilgili çabalarını dile getirmek için Yükseköğretim: Deneyimden Dersler (Higher Education: Lessons of Experience, 1994)’i yayımladı. Yükseköğretimin orta gelirli ülkelerde kalkınma için daha etkili olduğunun ve DeneyiMden Dersler’in anlamlı olduğu kadar dönüştürücü olmadığının anlaşılmasıyla, bu yayın yüksek kalitede yükseköğretime yatırım yapılmasının aciliyetini tekrar gösterdi. 2000 yılında UNESCO/Dünya Bankası ortak girişimi sonucunda Higher Education in Developing Countries: Perils and Promise (Kalkınmakta Olan Ülkelerde Yükseköğretim: Riskler ve Umutlar)’in yayımlanışı kapsamlı kalkınma stratejilerinin hemen tümünde yükseköğretimin önemini daha da artırdı. Riskler ve Umutlar Dünya Bankası’nın kapsamlı kapasite oluşturulması ve yoksulluğun azaltılmasında yükseköğretimin rolüyle ilgili tanımını daha da genişletti, daha ötesi, yükseköğretimin Banka tarafından geliştirilen eğitim stratejisinin önemli bir parçası olduğunu vurguladı. 2002’de yayımlanan Bilgi Toplumlarını Kurmak: Yükseköğretimde Yeni Güçlükler (Constructing Knowledge Societies: New Challenges for Tertiary Education) küresel bağlantılı ulusal sistemlerin, sosyal, politik veya ekonomik gelişmesi için yükseköğretimin temel öneminin üzerinde durur. Yükseköğretimin kapasite oluşturucu potansiyelinden yararlanabilmek için, kurumlar yerel ile ilişkili ancak küresel bağlantılı olmalıdır. Dünya Bankası günümüzde ulusal gelir düzeylerine bakmaksızın, yoksulluğun azaltılması ve sürdürülebilir kalkınma için yükseköğretimi desteklemektedir. Bu yeni rapor, dünya çapında üniversitelere odaklanırken, kalkınmaya yükseköğretimin etkisini incelemek için, araştırma ve akademisyenliği en rekabetçi şekliyle ve mükemmeliyetçi bakışla incelemektedir. Tüm dünyada yükseköğretim politikası tartışmalarının yönlendirilmesinde, lig tabloları ve sıralamaların artan önemlerinin araştırılması bakımından bu raporun zamanlaması tam olmuştur. Dünyanın en başarılı üniversiteleri listesinde kendilerine yer arayan hükümetler ve üniversite paydaşları yükseköğretimin dünyadaki amaçlarına ve pozisyonuna ait algılamalarını genişlettiler. Ülkeler artık, kendi yerel veya ulusal halklarına hizmet etmek için yükseköğretimin gelişmesinden memnunlar. Diğer yandan küresel karşılaştırma göstergeleri üniversitelerin yerel gelişmesinde önem kazanmıştır. Dünya çapında üniversiteler günümüzde, kendi durumlarını diğer ülkelere göre değerlendiren ülkeler için, artık sadece kültür ve eğitim kurumları olmanın ötesinde, gurur ve mukayese noktası oldular. Dünya çapında olma standartları pek çok ülkedeki kimi kurumlar için akılcı hedef olabilir, ama pek çok başkası için uygun, ucuz veya verimli değildir. Küresel yükseköğretim ortamında, yükseköğretimin yerel yararlarını maksimize edecek şekilde hangi tedbirlerin alınacağı dünya yükseköğretim sistemlerinin karşılaştığı büyük güçlük. Bu kitap bu amaca hizmet edecek önemli bir araçtır.

Dünya Çapında Üniversite Kurmanın Zorluğu

Philip G. Altbach

Le bassin du Congo représente 70 % de la couverture forestière du continent africain et abrite une grande partie de la biodiversité de l’Afrique. Historiquement, la pression exercée sur les forêts du bassin du Congo a été comparativement faible, mais des signes indiquent que cette situation ne devrait pas durer, car la pression sur les forêts et les autres écosystèmes s’accroît. La reconnaissance croissante de l’importance des forêts pour endiguer le changement climatique a introduit un nouvel élan dans la lutte contre la déforestation et la dégradation de la forêt tropicale. La plupart des pays de bassin du Congo sont activement engagés dans un processus de préparation des cadres et stratégies-cadre capable de créer des incitations à « réduire les émissions dues à la déforestation et à la dégradation des forêts », encourageant « la conservation et la gestion durable des forêts ainsi que l’amélioration de la séquestration du carbone par les forêts » (REDD+). Ils travaillent ainsi d’ores-et-déjà à renforcer leur capacité de suivi des émissions liées aux forêts, à améliorer la gouvernance des forêts, à promouvoir le développement et à réduire la pauvreté, tout en protégeant les ressources naturelles de la région. Un exercice de deux ans visant à analyser et comprendre en profondeur la dynamique de la déforestation dans le bassin du Congo est résumé dans le présent rapport, qui s’organise comme suit : Le chapitre 1 donne une vue d’ensemble des forêts du bassin du Congo • Le chapitre 2 présente la dynamique de la déforestation et résume les résultats d’une analyse secteur par secteur des grands facteurs de déforestation dans le bassin du Congo. • Le chapitre 3 fournit une actualisation de l’état des négociations REDD+ dans le cadre de la CCNUCC et des implications pour les pays du bassin du Congo.

La création d'universités de recherche de rang mondial

La voie de l'excellence académique

Peter Scott

Adrian Curaj

Liviu Matei

Remus Pricopie

Bridging the gap between higher education research and policy making was always a challenge, but the recent calls for more evidence-based policies have opened a window of unprecedented opportunity for researchers to bring more contributions to shaping the future of the European Higher Education Area (EHEA). Encouraged by the success of the 2011 first edition, Romania and Armenia have organised a 2nd edition of the Future of Higher Education – Bologna Process Researchers’ Conference (FOHE-BPRC) in November 2014, with the support of the Italian Presidency of the European Union and as part of the official EHEA agenda. Reuniting over 170 researchers from more than 30 countries, the event was a forum to debate the trends and challenges faced by higher education today and look at the future of European cooperation in higher education. The research volumes offer unique insights regarding the state of affairs of European higher education and research, as well as forward-looking policy proposals. More than 50 articles focus on essential themes in higher education: Internationalization of higher education; Financing and governance; Excellence and the diversification of missions; Teaching, learning and student engagement; Equity and the social dimension of higher education; Education, research and innovation; Quality assurance, The impacts of the Bologna Process on the EHEA and beyond and Evidence-based policies in higher education. "The Bologna process was launched at a time of great optimism about the future of the European project – to which, of course, the reform of higher education across the continent has made a major contribution. Today, for the present, that optimism has faded as economic troubles have accumulated in the Euro-zone, political tensions have been increased on issues such as immigration and armed conflict has broken out in Ukraine. There is clearly a risk that, against this troubled background, the Bologna process itself may falter. There are already signs that it has been downgraded in some countries with evidence of political withdrawal. All the more reason for the voice of higher education researchers to be heard. Since the first conference they have established themselves as powerful stakeholders in the development of the EHEA, who are helping to maintain the momentum of the Bologna process. Their pivotal role has been strengthened by the second Bucharest conference." Peter Scott, Institute of Education, London (General Rapporteur of the FOHE-BPRC first edition)

Between Critical Reflections and Future Policies

The European Higher Education Area

This book examines the experience of 11 universities in nine countries around the world that have grappled with the challenge of building successful research institutions in difficult circumstances and outlines key lessons of from this experience.

The Making of World-Class Research Universities

The Road to Academic Excellence

Governments are becoming increasingly aware of the important contribution that high performance universities make to competitiveness and economic growth. This book explores what are the challenges involved in setting up globally competitive universities, also called "elite," or "flagship" universities.

Jamil Salmi

Books

Your next favorite book is out there