Laurent Gajo

Anne-Claude Berthoud

Whereas it is now generally recognised that multilingualism is important for society, culture and the economy, the relevance of multilingualism for the world of science has still largely escaped attention. But science, too, is created and transmitted in and through communication. Today, the construction and transmission of knowledge is based on a growing monolingualism, with English as the lingua academica regarded as a condition of the universality of scientific knowledge. However, this idea is based on the illusion that languages are transparent and that the modes of communication are universal. In this book, it is shown how multilingualism can open different perspectives and improve the quality of knowledge by offering an antidote to the squeezing out of different academic and scientific cultures. More precisely, it is shown how multilingual approaches highlight the mediating role of language and, in doing so, optimize conceptualization, communication and evaluation in science. These findings are, for one thing, relevant to institutional language policies and, for another, open new lines of research taking scientific practices themselves as a field of investigation.

The Multilingual Challenge for the Construction and Transmission of Scientific Knowledge

Vincent Larivière

Serge Borg

Maria Cheggour

Nadine Desrochers

Monica Vlad

Cet ouvrage rassemble près de trente articles concernant « L’Université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique », titre du colloque annuel 2015 de l’Agence universitaire de la Francophonie, organisé en partenariat avec l’Université Cadic Ayyad (Marrakech). Une quarantaine d’experts, venus de vingt pays, ont été réunis pour s’interroger sur les enjeux du plurilinguisme pour les universités et les chercheurs, et sur la place de la langue française dans la formation et la recherche au sein d’environnements plurilingues. La thématique a été abordée à la fois en termes de stratégies des universités ou des pouvoirs publics et de pratiques, incluant notamment les outils ou supports, selon trois axes: l’enseignement du français en milieu plurilingue; le français, langue d’enseignement ; langues et diffusion des savoirs (la communication scientifique). Chacun de ces axes prend en compte la dynamique numérique et la façon dont elle peut contribuer à des solutions innovantes. Les recommandations issues de ce colloque sont présentées en introduction de cet ouvrage.

Actes du colloque annuel de l’Agence universitaire de la Francophonie, organisé en partenariat avec l’Université Cadi Ayyad (Marrakech) les 12 et 13 novembre 2015

L'Université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique

Laurent Gajo

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