Ana Maria Haddad Baptista

Márcia Fusaro

Lucia Maria G. Barbosa

Naiane Couto Costa

Leandro Paulo dos Santos

Felipe Saturnino

Lila Witte Gonzales Barbosa

Taynan Filipini Bonini

Gabriel de Carvalho

Susan Witte

Iara de Andrade Silva

Arlindo da Silva Lourenço

Liliana Pereira Lima

Shirley Silva Moreira de Carvalho

Gleisson Campos Campisi

Newton Vitorio de Moraes

Heitor M. Santos

Marina Aline de Brito Sena

Para se viver bem é necessário bem viver e bem-estar. Ou seja, a fim de se alcançar o equilíbrio entre vida pessoal, vida em sociedade e natureza (viver bem), precisa-se manter a saúde física e mental, por meio do cuidado consigo, com vistas a estabelecer boas relações pessoais, no trabalho e com o ambiente natural (bem viver). Além disso, é essencial garantir-se condições para que todos desfrutem de uma existência plena e realizada (bem-estar). Este estado ideal depende de um Estado democrático e plural, sustentado por uma sociedade includente, em que os valores humanos, as culturas locais e a conservação sustentável da natureza sejam respeitadas. Entretanto, isto implica em cidadãos conscientes da magnitude da tarefa de atuar eticamente em prol do bem comum de sua comunidade, garantindo relações sociais que preservem a igualdade, a diversidade, o senso de coletividade e de aceitação mútua entre todos. Parece utopia, mas os ciclos históricos são testemunhos da possibilidade de se alcançar o que hoje aparenta ser impossível. Assim, neste livro apresenta-se, discute-se e reflete-se sobre indagações relacionadas com a promoção do bem viver e do bem-estar. Focar-se-á na relação dialética entre indivíduo, sociedade e o meio ambiente (natural/social). Comporão o corpo de seus capítulos, os diversos aspectos relacionados com a manutenção da saúde física e mental (aspectos biológicos e psicossociais), bem como o desenvolvimento humano, a educação e o meio ambiente, no contexto social contemporâneo brasileiro, de enfrentamento da pandemia.

Viver bem: várias concepções e diferentes perspectivas

Catarina Justus Fischer

Maurício Silva

Sonia Regina Albano de Lima

Diana Navas

José Carlos Freitas Batista

Ubiratan D'Ambrosio

Adriana Nadja Lélis Coutinho

Aguinaldo Ricciotti Pettinati Filho

Alberto Cabral Fusaro

Antonio Carlos Rodrigues dos Santos

Camila Maria Albuquerque Aragão

Cláudia Cristina De Oliveira

Claudia Nolla

Daniela Oliveira Albertin

Denizete Lima De Mesquita

Francisca Eleodora Santos Severino

Heloisa Gurgel Rosenfeld

Jefferson Serozini

Juan Guillermo D Droguett

Manuel Tavares

Márcia M. Pereira

Mônica de Ávila Todaro

Sandra Delmonte Gallego Honda

Telma Ventura

Educação e Linguagens é uma coletânea que investiga as mais diversas formas de linguagens. Por meio de diferentes vozes e perspectivas são analisados, de forma fundamentada, os conceitos de linguagem verbal e das linguagens não verbais. Nessa medida, cada enfoque, basicamente, procura refletir o processo entre língua e pensamento. A maioria dos textos traz, como sugestão, diversas estratégias para a prática docente.

Educação e Linguagens

Carminda Mendes André

Márcia Pessoa Dal Bello

Clóvis Da Rolt

Olgária Chain Féros Matos

Vinícius Matteucci de Andrade Lopes

Adriano Salmar Nogueira e Taveira

Marta de Oliveira Gonçalves

Glaucia Guisso Fernandes

Júlio César Augusto do Valle

Denizete Lima de Mesquita

Laercio Silva

Dinu Flamand

Caio Victor de Oliveira Lemos

Júlia Maria Hummes

Esta coletânea, Educação, Culturas, Artes e Tecnologias, surge, fundamentalmente, num primeiro momento, como uma ideia sonhada e idealizada. Ela não é fruto de textos jogados e esquecidos e que de repente encontram um espaço para publicação (procedimento tão comum em tempos cujo quantitativo se coloca, muitas vezes, como exigência acima das forças individuais e coletivas). Esta coletânea foi imaginada. Cada texto plasmado, com cuidado, por cada um de seus integrantes. Em muitos momentos, e não foram poucos, houve dúvidas. Consultas. Movimentos, em muitos sentidos, para que houvesse uma interligação entre os autores. Uma unidade em relação aos objetivos propostos. Houve desvios em relação à proposta inicial. Aqueles, seguramente, necessários e que possibilitam os espaços da liberdade, criatividade, imaginação e, claro, da inventividade. Nessa medida, os autores que integram este livro possuem as mais variadas formações. Possuem percursos que traçam uma trajetória, por si mesma, plural e diversificada. E assim, mais do que nunca, as experiências de cada um, entrelaçadas pelo escritural, dão, cremos, blocos de espaço-tempo, mais consistentes para a direção e fundamentação de suas perspectivas. De forma subjacente ou mais explícita os textos possuem a unidade de se pensar em que medida a educação, como um todo, poderia ou pode, realmente, cumprir o famoso sonho humano de uma educação para a liberdade e para a consciência de valores, muitas vezes, que se distanciam da humanidade. A era contemporânea, acima de tudo, exige seres corajosos. Aptos a enfrentar desafios. Os desafios das incertezas que sempre regeram o destino humano. Mas, sobretudo, em que medida a educação tem cumprido tal papel? Em que medida a educação diante, inclusive, das novas tecnologias e novos espaços de cultura consegue manter e estender uma base segura para que possamos entender que liberdade, justiça e, acima de tudo, solidariedade são e devem permanecer para que o homem sobreviva de uma forma mais plena? Não acreditamos numa formação unilateral. Precisamos, minimamente, de uma formação plural. A educação dos sentidos (já tão comentada desde há muito tempo) precisa, além da "formal", ser, de uma vez por todas, colocada em prática. Acreditamos que este livro poderá fornecer algumas reflexões que poderão contribuir para algumas repostas e muitas perguntas. Caberá a cada leitor, seja da educação ou não, os ritmos de leitura e interpretação que lhe serão colocados pensarem qual seria o mundo que queremos para o futuro. E ele caminha muito rápido. Talvez numa velocidade sem precedentes.

Educação, Culturas, Artes e Tecnologias

Márcia Fusaro

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