Chungmin Lee

Pierre Larrivée

This volume offers insights on experimental and empirical research in theoretical linguistic issues of negation and polarity, focusing on how negation is marked and how negative polarity is emphatic and how it interacts with double negation. Metalinguistic negation and neg-raising are also explored in the volume. Leading specialists in the field present novel ideas by employing various experimental methods in felicity judgments, eye tracking, self-paced readings, prosody and ERP. Particular attention is given to extensive crosslinguistc data from French, Catalan and Korean along with analyses using semantic and pragmatic methods, corpus linguistics, diachronic perspectives and longitudinal acquisitional studies as well as signed and gestural negation. Each contribution is situated with regards to major previous studies, thereby offering readers insights on the current state of the art in research on negation and negative polarity, highlighting how theory and data together contributes to the understanding of cognition and mind.

Negation and Polarity: Experimental Perspectives

Emmanuelle Labeau

Du sommaire: L'imparfait: l'un et/ou le multiple? A propos des imparfaits narratif et d'hypothese (Jacques Bres). - L'imparfait: emploi anaphorique et emplois non anaphoriques (Co Vet). - Que l'imparfait n'est pas (encore) un preterit (Patrick Caudal, Carl Vetters). - Mon nom est narratif: imparfait narratif (Emmanuelle Labeau). - Imparfait et enrichissement pragmatique (Louis de Saussure, Bertrand Sthioul). - L'imparfait ventriloque? (Laurence Rosier)."

Nouveaux développements de l'imparfait

Les formes du passé constituent un écueil pour l'apprentissage du français langue étrangère; même les apprenants les plus avancés échouent à maîtriser leur emploi. Si le manque d'équivalence forme à forme entre les temps des langues constitue une difficulté évidente, la complexité sémantique et distributionnelle des tiroirs français ne doit pas être négligée. Grammairiens et linguistes se sont efforcés de fournir des descriptions des tiroirs du passé mais leur travail, comme celui des didacticiens, s'est révélé inégal. Les contributions retenues dans ce volume invitent à la réflexion critique en ce qui concerne les descriptions existantes des temps et les approches de leur enseignement. Sont envisagées la structuration du système ainsi que la constitution des tiroirs du point de vue synchronique, évolutif et contrastif, à partir de corpus de différentes variétés de français. La question de l'enseignement de ces notions à des apprenants du français langue étrangère et maternelle est aussi considérée dans les divers contextes de l'acquisition. C'est dans l'esprit d'un dialogue de plus en plus nécessaire entre application et modélisation qu'est proposé cet ouvrage, qui retiendra l'intérêt tant des praticiens que des théoriciens.

Pierre Larrivée

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