Vania Ribas Ulbricht

Fernando José Spanhol

Tiago Pellizzaro

Breno Biagiotti

Elena Maria Mallmann

Geovana Mendonça Lunardi Mendes

Indiamaris Pereira

Paulo Roberto Sehnem

Inês Cortes da Silva

Robson Santos da Silva

Márcio Vieira de Souza

Mariângela Barichello Baratto

Taís Fim Alberti

Karine Josieli König Meyer

Alix Ribeiro Silva

Beatriz Ramos

Tarcisio Vanzin

Caroline Fonseca Zandoná Krieger

Edilma Machado de Lima

Leandro Fabricio Campelo

Dayse Sampaio Lopes Borges

Renato Augusto DaMatta

Ana Carolina Araújo da Silva

Irene Cristina de Mello

Relacionar e contrapor diferentes interfaces entre a Educação, Aprendizagem e Tecnologias sempre foram verbos importantes aos processos de ensino aprendizagem, seja na educação formal ou não-formal, escolares ou não, deste e de outros tempos. Na contemporaneidade, essa contingência está na ideia de que não só a escola precisa repensar seus processos pedagógicos e curriculares a partir de outras tecnologias para além dos já consagrados quadro negro e livro didático que impactam os tempos, espaços, práticas e saberes. Mas, também, porque as práticas sociais da contemporaneidade têm nos exigido outras sociabilidades e subjetividades em meio à mediatização cultural que estamos inseridos, seja pela pressão do mercado, do consumo ou novas relações, necessidades e demandas que os homens têm nesse tempo na atualidade desde as mais simples atividades sociais.

relações pedagógicas e interdisciplinares

Educação, aprendizagem e tecnologias

Maurício Silva

Alexandre Silva dos Santos Filho

Tiago Ricciardi Correa Lopes

Isa Mara da Rosa Alves

Juliana Tiburcio Silveira Fossaluzza

Laryssa da Silva Machado

Marcio Bernardino Sirino

Mauricio Martins Cabral

Noemi Zein Telles

Weyber Rodrigues de Souza

“Novas narrativas para o ensino-aprendizagem” apresenta os projetos, os sonhos e as realizações de professores e de professoras na melhoria e no avanço da educação em nosso país. São pesquisas que trazem dados da realidade das escolas, das universidades e de projetos inter e transdisciplinares. Os autores e as autoras refletem e problematizam a área de trabalho e estudo apontando formas eficazes para um ensino-aprendizagem de qualidade.

Novas narrativas para o ensino-aprendizagem 

Tiago Pellizzaro

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