Ulrike Becker

Goldhagen und die deutsche Linke oder Die Gegenwart des Holocaust

Heinrich Best

"Who rules in Eastern Europe?" became a fundamental question for western researchers and other observers after communist regimes were established in the region, and it gained further importance as state socialism expanded into Central Europe after the Second World War. A political order which, according to Leninist theory of the state and to subsequent Stalinist political practice, was primarily a highly centralised and repressive power organisation, directed, as if it were natural, researchers attention towards the highest echelon of office holders in party and state. Extreme centralisation of power in these regimes was consequently linked to an elitist approach to analysing them from a distant viewpoint. It is one of the many paradoxes of state socialism, that a social and political order which presumptuously claimed to be the final destination of historical development and to be based on deterministic laws of social evolution, which claimed an egalitarian nature and denied the significance of the individual, was per ceived through the idiosyncrasies, rivalries and personal traits of its rulers. The largest part of these societies remained in grey obscurity, onlyoccasion ally revealing bits of valid information about a social life distant from the centres of power. It is debatable whether this top-headedness of western re search into communist societies created a completely distorted picture of re ality, however, it certainly contributed to an overestimation of the stability of these regimes, an underestimation of their factual diversity and a misjudge ment of the extent of conflicts and cleavages dividing them.

Elite Research in Central and Eastern Europe

Elites in Transition

Auffälliges Verhalten von Kindern und Jugendlichen im schulischen Alltag zeugt oftmals von den schwierigen Lebenssituationen, in denen sie aufwachsen. Für Lehr- und pädagogische Fachkräfte stellt der Umgang mit den daraus resultierenden Konflikten die größte Herausforderung dar. In diesem Buch werden Ansätze und Lösungen für das Verstehen und Handeln in schwierigen pädagogischen Situationen in der Schule vorgestellt. Außerdem bietet ein inklusiver Förderansatz Impulse für die Schulentwicklung zur Prävention auffälligen Verhaltens.

Educational Insights and Interventions

Managing Challenging Behaviour in Schools

Pädagogisches Verstehen und Handeln

Auffälliges Verhalten in der Schule

Als Diego, der Schäferhund-Mischling von der Straße, in seine neue Familie kommt, wirbelt das nicht nur sein Leben, sondern auch das der Beckers ganz schön durcheinander. Alle müssen sich erst einmal aneinander gewöhnen - und vor allem muss Diego lernen, dass er den Familienmitgliedern voll und ganz vertrauen kann. Diese Erlebnisse spiegeln sich in amüsanten und nachdenklichen Episoden wider, die Ulrike Becker - Diegos Halterin - aufgeschrieben hat. Sie nimmt den Leser mit hinein in ihr Leben mit einem Straßenhund, der sich ganz langsam in sein neues Zuhause eingewöhnt und ihr so manches über Gott und die Welt beibringt. Ein kurzweiliges Buch mit Lebens- und Glaubenslektionen aus dem Alltag mit einem Vierbeiner - nicht nur für Hundebesitzer.

Geschichten über meinen Hund, Gott und das Leben.

Vertrauen auf vier Pfoten

Friederike von Gross

Henrike Friedrichs

Sabine Kaiser

Das Heranwachsen im 21. Jahrhundert ist ausgehend von gesellschaftlichen Veränderungen, die meist unter dem Schlagwort der Individualisierung subsummiert werden, durch vielfältige Lebensformen gekennzeichnet. Pluralisierungseffekte sowie die stetige Weiterentwicklung und rasante Verbreitung von digitalen Medien bedingen und verstärken sich. Die Lebensphasen Kindheit und Jugend werden in Hinblick auf Begrenzungen und Entgrenzungen diskutiert. Unter inhaltlichen Gesichtspunkten wie der Verschmelzung medialer und non-medialer Welten, einer Ausweitung und dem gleichzeitigen Verschwimmen von Lebensphasen, ungleichen Ressourcenverteilungen und Mobilität in einer globalisierten Welt werden jugendbezogene und medienpädagogische Fragestellungen miteinander verknüpft. So erfolgt u.a. eine kritische Auseinandersetzung mit erziehungswissenschaftlichen Diskursen, widerständigen Alltagspraktiken von Jugendlichen, diversitätsbewusster Jugendforschung und-arbeit sowie medienerzieherischen Konzepten.

Ent-Grenztes Heranwachsen

Arnaud F. Marks

Social Science Information Needs and Provision in a Changing Europe : Proceedings of a European Conference in Berlin, November 11th-13th, 1994

Social Sciences in Transition

Ulrike Becker

Books

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