Jean-Louis Dufays

Anne Schneider

Nathalie Lacelle

Monique Lebrun

Jean-Louis Dumortier

Jean Verrier

Christian Vandendorpe

François le Goff

Sylviane Ahr

Claire Augé

Marie Bernanoce-Brulotte

Laurence Bertonnier

Béatrice Bloch

Magali Brunel

Micheline Cambron

Jean-Charles Chabanne

Marie-Sylvie Claude

Noël Cordonier

Sylvie Dardaillon

Séverine de Croix

Isabelle de Peretti

Neide Luzia de Rezende

Olivier Dezutter

Micheline Dispy

Sylvie Farré

Sonya Florey

Marie-José Fourtanier

Aldo Gennaï

Marcel Goulet

Violaine Houdart-Mérot

Gérard Langlade

Véronique Larrivé

Dominique Ledur

Stéphanie Lemarchand

Brigitte Louichon

Luc Maisonneuve

Catherine Mariette

Jean-François Massol

Catherine Mazauric

Sébastien Ouellet

Amarie Petitjean

Annie Rouxel

Max Roy

Marion Sauvaire

Amor Séoud

Pierre Sève

Nathalie Brillant Rannou

Bénédicte Shawky-Milcent

Noëlle Sorin

David Vrydaghs

Cendrine Waszak

Ouvrage sous la direction de : Bénédicte Shawky-Milcent, Nathalie Brillant Rannou, François Le Goff, Nathalie Lacelle. Résumé : Dès la fin des années 1990, une génération de didacticiens de la littérature, soucieux de la subjectivité des élèves entreprend d’interroger l’expérience vécue des lecteurs, experts ou apprentis. Depuis l’intérêt porté aux autobiographies de lecteurs de Pierre Dumayet, Annie François, Agnès Desarthe..., l’objectif est de dépasser les postures prescriptives afin de cerner les processus en jeu dans le rapport du lecteur aux textes littéraires. Cette ambition portée en premier lieu par Gérard Langlade, Annie Rouxel, Marie-José Fourtanier, Jean-François Massol, ne cède rien aux exigences de la recherche en littérature. On note d’ailleurs qu’au gré des décennies d’engagement en didactique, chacun de ces chercheurs s’est fortement impliqué en littérature : Jean-François Massol est reconnu en tant que spécialiste de Roger Martin du Gard, Annie Rouxel a notamment travaillé sur Gide, sur l’Oulipo, Marie-José Fourtanier sur les littératures francophones... Mais ces pionniers en didactique de la littérature n’oublient jamais leur but : contribuer au renouvellement de l’enseignement du français, déverrouiller les pratiques sclérosantes, interpeller la créativité des élèves et des enseignants, défendre les Lettres et les arts partout où leur transmission passerait pour secondaire ou désuète. Aussi, le volume que nous entreprenons dans une tonalité ouvertement amicale, ne se cantonne pas à sa fonction d’hommage : il tente de contribuer à une connaissance toujours accrue des rouages de la lecture, de l’écriture et de la didactique de la littérature dans une démarche empirique et l’expérience du faire. Nous proposons aux contributeurs qui se reconnaissent dans les travaux menés depuis Grenoble, Toulouse, Rennes, ou qui ont partagé une partie du chemin, de s’emparer à leur manière, non sans plaisir, du protocole des autobiographies de lecteur, de scripteur auquel nous ajoutons celui de chercheur. AVEC LA PARTICIPATION DE : Sylviane Ahr • Claire Augé • Marie Bernanoce-Brulotte • Laurence Bertonnier • Béatrice Bloch • Nathalie Brillant Rannou • Magali Brunel • Micheline Cambron • Jean-Charles Chabanne • Marie-Sylvie Claude • Noël Cordonier • Sylvie Dardaillon • Séverine De Croix • Isabelle De Peretti • Neide Luzia De Rezende • Olivier Dezutter • Micheline Dispy • Jean-Louis Dufays • Jean-Louis Dumortier • Sylvie Farré...

Autobiographies de chercheur·se·s, lecteur·ice·s, scripteur·ice·s

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