Kurt A. Heller

Ein wissenschaftlich evaluiertes Modell der Begabtenförderung im MINT-Bereich

Das Hector-Seminar

Franz J. Mönks

Begabtenförderung und Begabtenforschung erfreut sich heute allgemeiner Zustimmung. Doch es war ein langer Weg, wie Prof. Heller und Prof. Mönks, zwei Forscher und Praktiker, zeigen. Sie belegen dies anhand von Schlüsseltexten u. a.: Psychologische Begabungsforschung und Begabungsdiagnose (1916) William STERN Beiträge zur Begabtenforschung im Kindes- und Jugendalter (1963) Franz J. MÖNKS Aktivierung der Begabungsreserven (hidden talents) Kurt A. HELLER What Makes Giftedness: Reexamining a Definition (1978) Joseph S. RENZULLI Eine Situationsbeschreibung (1985) Franz J. MÖNKS und P. SPAN Aktuell bleibt die Forderung von William Stern aus dem Jahre 1916: "Wir kennen recht genau die möglichen Rohstoffe [...] nach Menge, Art und Verteilung und verwenden diese Kenntnis [...]. Aber von der Größe und der Art unseres Schatzes an geistigen Rohstoffen - das sind die Begabungen - wissen wir noch beschämend wenig".

Schlüsseltexte von W. Stern (1916), F. J. Mönks (1963), K. A. Heller (1965) und J. S. Renzulli (1978)

Begabungsforschung und Begabtenförderung: der lange Weg zur Anerkennung

Lilly Beerman

Pauline Menacher

Vorgelegt wird die überarbeitete Version eines Gutachtens zu den Fragen, warum deutlich weniger Mädchen und Frauen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Technik engagiert sind, wie sich Koedukation in diesen Bereichen auswirkt und welche Möglichkeiten für Eltern und Lehrer bestehen, dazu beizutragen, dass sich Mädchen intensiver und erfolgreicher mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Themen befassen.

Begabung und Geschlecht am Beispiel von Mathematik, Naturwissenschaft und Technik

Mathe: nichts für Mädchen?

Kurt A. Heller

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